Nomor : 421/85/SDN-14.05/2012

Kepala sekolah SD Negeri 2 Sripendowo Kecamatan Bandar Sribhawono, Kabupaten Lampung Timur Memberikan Tugas Kepada :

Nama :


Tempat Tugas :

Jabatan :

Untuk melaksanakan kegiatan PLPG di ……………………… yang dilaksanakan pada ….. tanggal …… Mei 2012
Demikian surat tugas ini dibuat untuk dilaksanakan sebagainama mestinya.

Sripendowo, 23 Mei 2012
Kepala sekolah,


Komentar Dimatikan

Posted by pada 26 Mei 2012 in Pendidikan


Integrating pronunciation into classroom activities

Submitted by TE Editor on 23 August, 2011 – 15:35
Pronunciation work has traditionally taken a secondary role in language teaching to work on grammar and more recently lexis. In my work as a teacher trainer I have been surprised at how often experienced teachers are reluctant to tackle pronunciation issues in class. I can think of at least two reasons why pronunciation tends to be neglected: firstly, the lack of clear guidelines and rules available in course books, and secondly the fact that isolated exercises once a month do not seem to have much of an effect. This is not surprising, however; like all other areas of language teaching, pronunciation needs constant attention for it to have a lasting effect on students, which means integrating it into daily classroom procedures. I find that addressing issues regularly during the language feedback or group correction stage of a lesson helps to focus learners’ attention on its importance and leads to more positive experiences.
• Using student talk to teach pronunciation
• Word stress
• Vowel sounds
• Diphthongs
• Weak forms
• Sentence stress
• Conclusion

Using student talk to teach pronunciation
Pronunciation work can be kept simple and employ exercises which are both accessible and enjoyable for students, whatever their level. Whenever students do a freer speaking activity, the main aim is usually for them
to develop their spoken fluency in the language. However, the activity also serves to work on students’ accuracy through the feedback we give them on their use of language.
• When my students do such a group or pair work activity at any level I listen in and take notes which are divided into three areas of language: pronunciation, grammar and lexis. Within the latter, as well as unknown lexis I will also include areas such as register, function, set phrases…and within the former I will include notes on any area of pronunciation that leads to miscommunication. This includes diphthongs, vowel sounds (including weak forms), consonant sounds, word stress and sentence stress. All of these areas can be dealt with quickly and efficiently by having some simple exercises ready which require nothing more than the board and a basic knowledge of the phonemic chart.
• If learners are introduced to the phonemic chart one phoneme at a time, it can be introduced from beginner level and students are quick to appreciate its value. A rule for when ‘ea’ is pronounced /e/ (head) and when it is pronounced /i:/ (bead) will not necessarily aid production, whereas the activities I propose here will. Once your students get used to the exercises, pronunciation work becomes even more efficient and, dare I say it, effective.

Word stress
Here is a simple exercise I repeat regularly for work on word stress and individual sounds.
• I hear a pre-intermediate learner say: ‘I suppose (pronounced with stress on first syllable) I will see her tonight’. The listener doesn’t understand because of the mispronunciation and asks the other student to repeat until finally they write it down and we see what the word was.
• After the activity, on the board I put a column with two bubbles to represent word stress, the first small, the second much larger. I write ‘suppose’ under the bubbles and drill it before asking students to think of other two-syllable words with second-syllable stress.
• I get ‘outside’, ‘today’, ‘below’ and ‘behind’, which I accept as correct before asking for verbs only. I then get ‘accept’, ‘believe’, ‘forget’….and these go in the same column.
• If a student asks for rules during this exercise, in this case ‘Do all 2-syllable verbs have this stress pattern?’, for example, I either ask them to think of examples that contradict their rule to give myself time to consider it or I tell them we will look at rules for this the following lesson. As a general rule I find that this procedure encourages learner autonomy by having learners form their own hypotheses which are then confirmed or disproved by the teacher in the following lesson.
Vowel sounds
I hear a pre-intermediate learner say: ‘Not now because he is did (dead)’.
• After the activity, on the board I draw a column with the heading /e/. In this column I write the word ‘dead’ and have students repeat it. I then ask for examples of words which rhyme with this, which students find easy (‘red’, ‘bed’, etc.).
• I do not write these, however. I then ask for words which rhyme and have the same vowel spelling, i.e. ‘ea’. I put students in pairs or groups to think of words, giving myself some thinking time, too. In this case, depending on the level I will get ‘head’, ‘bread’, ‘read’, ‘lead’,… and we end up with an extendable list of words with the same spelling and sound.
• It is the cognitive work of trying to think of similar words, writing them down and their organisation into columns that helps learners retain sounds and spellings, rather than their simply revising the lists. This is why all students should be encouraged to copy the list into their notebooks.
• If the classroom allows it, it’s also a great idea to have students pin posters with sound columns up on the wall and add to them whenever a new item comes up for that sound, particularly if it is a strange or different spelling.
• The idea is to get a basic poster with a phoneme at the top and various columns with different spellings.
‘e’ ‘ea’ ‘ai’
bed dead said
pen head

I hear an intermediate learner say: ‘I didn’t find (pronounced / f i: n d /) it anywhere’.
• I make a column with /ai/, drill ‘find’ and my students give me ‘fight’, ‘bike’, ‘buy’, ‘eye’,’my’, etc. for the sound.
• I accept these without writing them and then encourage students to think of other words spelt like ‘find’. I get ‘mind’ and ‘kind’.
• There may be only one or two for any given pattern. If I have thought of any other words myself I add them to the column, ensuring that they are not obscure words or too high for this particular level (in this case I might choose to introduce ‘bind’ and ‘grind’, but probably not ‘rind’ or ‘hind’).

Weak forms
I hear an elementary learner say: ‘I will buy vegetables (pronouncing ‘table’ at the end)’. I note that this is also an opportunity to work on word stress.
• I make a column with a schwa, and drill ‘vegetable’, marking the word stress.
• With an elementary class there is a case for simply teaching this point rather than eliciting known words, so I point out the number of syllables and the stress on the beginning of the word, explaining that this makes the final syllable weak and not pronounced as the word ‘table’.
• I add to the list ‘comfortable’ and ‘presentable’ as further examples, but avoid adding more so as not to overwhelm students at this level.
• For the second example I point out that the stress is on the second syllable. I can think of objections teachers have made to my suggesting this, such as students’ confusion at the lack of a steadfast rule or the non-uniformity of the examples, for example, but to cater to this merely serves to reinforce students’ belief that a language always obeys a strict set of rules. In my experience this approach is not a useful one. The only way to learn these fundamental pronunciation points is to notice them, note them down and practise them regularly.

Sentence stress
I use fluency drills to work on sentence stress. I hear an intermediate learner say: ‘He told me I couldn’t have
a holiday’ (bold words are stressed). This causes confusion due to the stress being placed on the wrong words
in the sentence, i.e. the pronouns, or grammar words, as opposed to the content words.
• The activity is simply a choral drill, but of the whole sentence and maintaining an English rhythm. ‘He told me I couldn’t have a holiday’.
• The trick here is not to over-exaggerate on the stressed words, but keep the stress and rhythm natural. Think in terms of modelling a rhythm, rather than a stress pattern. Using gesture like the conductor of an orchestra or tapping on the board to show the rhythm is especially helpful for students who cannot hear it easily.
Admittedly, this latter exercise on sentence stress does seem to take longer to have an effect, but if highlighted early on and practised relatively often, students do seem to internalise how English stress differs from their own language and helps overcome what in later stages of learning becomes a fossilised way of speaking. Sentence stress causes more communication problems for a fluent speaker than any number of grammatical errors.

One of the beauties of using student speech for pronunciation work is that it directly addresses students’ problems. I have attempted to provide a couple of very simple exercises here to help teachers integrate pronunciation into their classes on a regular basis. Regular work in this area helps learners to develop their own hypotheses and gut-feeling for English pronunciation, something experts and researchers have long emphasised as an essential skill of a good language learner.

Tinggalkan komentar

Posted by pada 23 April 2012 in Pendidikan


Jadwal UN SD Lampung Timur


SEKOLAH DASAR …………………………



















SENIN, 07-05-2012







SELASA, 08-05-2012







RABU, 09-05-2012







KAMIS, 10-05-2012







Kepala Sekolah


NIP. …………………..

Komentar Dimatikan

Posted by pada 8 Maret 2012 in Pendidikan



Salah satu metode yang digunakan dalam pengajaran kimia adalah metode resitasi.
Imansjah Alipandie (1984:91) dalam bukunya yang berjudul “Didaktik Metodik Pendidikan Umum” mengemukakan bahwa :
Metode resitasi adalah cara untuk mengajar yang dilakukan dengan jalan memberi tugas khusus kepada siswa untuk mengerjakan sesuatu di luar jam pelajaran. Pelaksanaannya bisa dirumah, diperpustakaan, dilaboratorium, dan hasilnya dipertanggungjawabkan.
Sedangkan Slameto (1990:115) mengemukakan :
Metode resitasi adalah cara penyampaian bahan pelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan diluar jadwal sekolah dalam rentangan waktu tertentu dan hasilnya harus dipertanggungjawabkan kepada guru.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa metode resitasi adalah pemberian tugas kepada siswa di luar jadwal sekolah atau diluar jadwal pelajaran yang pada akhirnya dipertanggungjawabkan kepada guru yang bersangkutan.
Metode resitasi merupakan salah satu pilihan metode mengajar seorang guru, dimana guru memberikan sejumlah item tes kepada siswanya untuk dikerjakan di luar jam pelajaran. Pemberian item tes ini biasanya dilakukan pada setiap kegiatan belajar mengajar di kelas, pada akhir setiap pertemuan atau akhir pertemuan di kelas.
Pemberian tugas ini merupakan salah satu alternatif untuk lebih menyempurnakan penyampaian tujuan pembelajaran khusus. Hal ini disebabkan oleh padatnya materi pelajaran yang harus disampaikan sementara waktu belajar sangat terbatas di dalam kelas. Dengan banyaknya kegiatan pendidikan di sekolah dalam usaha meningkatkan mutu dan frekuensi isi pelajaran, maka sangat menyita waktu siswa utnuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar tersebut. Rostiyah (1991:32) menyatakan bahwa untuk mengatasi keadaan seperti diatas, guru perlu memberikan tugas-tugas diluar jam pelajaran. Sumiati Side (1984:46) menyatakan bahwa pemberian tugas-tugas berupa PR mempunyai pengaruh yang positif terhadap peningkatan prestasi belajar kimia.
Salah satu strategi belajar kimia yang baik adalah memperbesar frekuensi pengulangan materi/ dengan memperbanyak latihan soal-soal sehingga menjadi suatu keterampilan yang dapat melatih diri mendayagunakan pikiran.
Tampaknya pemberian tugas kepada siswa untuk diselesaikan di rumah, di laboratorium maupun diperpustakaan cocok dalam hal ini, karena dengan tugas ini akan merangsang siswa untuk melakukan latihan-latihan atau mengulangi materi pelajaran yang baru didapat disekolah atau sekaligus mencoba ilmu pengetahuan yang telah dimilikinya, serta membiasakan diri siswa mengisi waktu luangnya di luar jam pelajaran. Dengan sendirinya telah berusaha memperdalam pemahaman serta pengertian tentang materi pelajaran. Teori Stimulus-Respon (S – R) mendukung dalam hal ini yaitu :
Prinsip utama belajar adalah pengulangan. Bila S diberikan kepada obyek maka terjadilah R. Dengan latihan, asosiasi antara S dan R menjadi otomatis. Lebih sering asossosiasi antara S dan R digunakan makin kuatlah hubungan yang terjadi, makin jarang hubungan S dan R dipergunakan makin lemahlah hubungan itu (Herman Hudoyo, 1990 : 5).
Di dalam suatu kelas, tingkat kemampuan siswa cukup heterogen, sebagian dapat langsung mengeri pelajaran hanya satu kali penjelasan oleh guru, sebagian dapat mengerti bila diulangi dua atau tiga kali materinya dan sebagian lagi baru dapat mengerti setelah diulangi di rumah atau bahkan tidak dapat mengerti sama sekali.
Umumnya seorang guru mengatur kecepatan mengajarnya sesuai dengan keadaan rata-rata siswa dengan beberapa penyesuaian terhadap yang kurang mampu ataupun yang dianggap pandai. Walaupun demikian kemungkinan sebagian besar siswa cara belajarnya belum sesuai benar, bagi mereka masa belajar di kelas merupakan ajang untuk memulai materi. Pemberian tugas-tugas untuk diselesaikan di rumah, diperpustakaan maupun di laboratorium akan memberikan kesempatan untuk belajar aktif yang sesuai dengan irama kecepatan belajarnya. Hal ini merupakan pengalaman belajar yang sejati bagi individu yang bersangkutan.
Memberikan tugas-tugas kepada siswa berarti memberi kesempatan untuk mempraktekkan keterampilan yang baru saja mereka dapatkan dari guru disekolah, serta menghafal dan lebih memperdalam materi pelajaran. Peranan penugasan kepada siswa sangat penting dalam pengajaran, hal ini dijelaskan oleh I. L. Pasaribu :
Metode tugas merupakan suatu aspek dari metode-metode mengajar. Karena tugas-tugas meninjau pelajaran baru, untuk menghafal pelajaran yang sudah diajarkan, untuk latihan-latihan, dengan tugas untuk mengumpulkkan bahan, untuk memecahkan suatu masalah dan seterusnya (I. L. Pasaribu, 1986:108)
Dalam memberikan tugas kepada siswa, guru diharuskan memeriksa dan memberi nilai. Rostiyah (1991:113) mengemukakan bahwa dengan mengevaluasi tugas yang diberikan kepada siswa, akan memberi motivasi belajar siswa.
Adapun prosedur metode resitasi yang perlu diperhatikan dalam melakukan pengajaran kimia antara lain : memperdalam pengertian siswa terhadao pelajaran yang telah diterima, melatih siswa ke arah belajar mandiri, dapat membagi waktu secara teratur, memanfaatkan waktu luang, melatih untuk menemukan sendiri cara-cara yang tepat untuk menyelesaikan tugas dan memperkaya pengalaman di sekolah melalai kegiatan di luar kelas (Sri Anitah Wiryawan, 1990:30).
Selanjutnya, metode resitasi ini dianggap efektif Imansyah Alipandie bila hal-hal berikut ini dapat dilaksanakan yaitu : merumuskan tujuan khusus yang hendak dicapai, tugas yang diberikan harus jelas, waktu yang disediakan untuk menyelasaikan tugas harus cukup (Imansyah Alipandie, 1984:93). Sudirman (1992:145) dalam bukunya yang berjudul “Ilmu Pendidikan” langkah-langkah yang ditempuh dalam pendekatan pelaksanaan metode resitasi yaitu :
1. Tugas yang diberikan harus jelas
2. Tempat dan lama waktu penyelesaian tugas harus jelas.
3. Tugas yang diberikan terlebih dahulu dijelaskan/diberikan petunjuk yang jelas, agar siswa yang belum mampu memahami tugas itu berupaya untuk menyelesaikannya.
4. Guru harus memberikan bimbingan utamanya kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar atau salah arah dalam mengerjakan tugas.
5. Memberi dorongan terutama bagi siswa yang lambat atau kurang bergairah mengerjakan tugas (Sudirman, 1992 : 145)
Metode resitasi mempunyai kelebihan dan kelemahan dalam proses belajar mengajar. Adapun kelebihan metode resitasi adalah anak menjadi terbiasa mengisi waktu luangnya, memupuk rasa tanggung jawab, melatih anak berfikir kritis, tekun, giat dan rajin. Sedangkan kelemahan metode resitasi antara lain : tidak jarang pekerjaan yang ditugaskan itu diselesaikan dengan jalan meniru, karena perbedaan individual anak tugas diberikan secara umum mungkin beberapa orang diantaranya merasa sukar sedang yang lain merasa mudah menyelesaikan tugas itu dan apabila tugas sering diberikan maka ketenangan mental pada siswa terpengaruh (Imanjah Alipandie, 1984:92)

1 Komentar

Posted by pada 5 Januari 2012 in UMUM


Soeharto dengan SBY

Hubungan baik Indonesia dengan Singapura tetap terjaga setelah hukuman mati terhadap dua personel KKO dilaksanakan pada tanggal 17 Oktober 1968. Bahkan, pada tanggal 28 Mei 1973 Perdana Menteri Singapura Lee Kuan Yew menaburkan bunga pada makam Usman dan Harun di Jakarta. Usman dan Harun adalah dua personel KKO yang dihukum mati. – Ketika mendengar pidato yang diberikan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono di Markas Besar TNI, Cilangkap, Jakarta Timur, Rabu (1/9), banyak kalangan yang kecewa. Selain agak terlambat, Presiden pun dianggap bersikap terlalu lembek terhadap Malaysia.

Dalam pidatonya, Presiden mengatakan, ia turut merasakan keprihatinan, kepedulian, bahkan emosi yang dirasakan oleh rakyat Indonesia. Dan, apa yang dilakukan oleh pemerintah sekarang dan ke depan ini sesungguhnya juga cerminan dari keprihatinan kita.

Presiden, dalam kesempatan itu, juga mengajak masyarakat untuk menjauhi tindakan berlebihan, termasuk aksi kekerasan yang hanya akan menambah masalah yang ada.

Menurut Presiden, kedaulatan negara dan keutuhan wilayah adalah kepentingan nasional yang sangat vital. Ditekankan oleh Presiden bahwa pemerintah sangat memahami kepentingan itu dan bekerja sungguh-sungguh untuk menjaga serta menegakkannya.

”Namun, tidak semua permasalahan yang muncul dalam hubungan dengan negara sahabat selalu terkait dengan kedaulatan dan keutuhan wilayah,” ujarnya.

Presiden juga menyinggung banyak hal lain dalam pidatonya. Akan tetapi, apa pun alasan yang dikemukakan oleh Presiden Yudhoyono dalam pidatonya, pada intinya adalah ia menegaskan bahwa ia menempatkan hubungan baik dengan Malaysia sebagai hal yang penting.

Oleh karena itu, persoalan yang terjadi dengan Malaysia pada saat ini harus dijaga agar tidak sampai mengganggu hubungan baik kedua negara.

Situasi yang hampir sama

Situasi yang dialami oleh Presiden Susilo Bambang Yudhoyono, pada saat ini, hampir sama dengan apa yang dihadapi oleh Presiden Soeharto dengan Singapura pada tahun 1968 atau 42 tahun silam. Pada saat itu Singapura memutuskan akan menghukum mati dua personel Korps Komando (KKO), yakni Usman bin Moh Ali dan Harun bin Said, yang tertangkap di negara itu.

Berbagai kalangan di Indonesia, terutama KKO (kini Korps Marinir), langsung bereaksi dengan sangat keras. Namun, Presiden Soeharto langsung maju ke depan dan mengambil kendali.

Soeharto secara terbuka meminta kepada Perdana Menteri Singapura Lee Kuan Yew untuk memberikan keringanan hukuman kepada kedua personel KKO itu. Namun, permintaan itu ditolak mentah-mentah oleh Singapura. Menurut pemerintah negara pulau itu, kedua personel KKO tersebut melakukan kegiatan mata-mata serta subversi, dan ancaman hukumannya adalah hukuman mati dengan cara digantung.

Penolakan Singapura itu membuat berbagai kalangan di Indonesia geram dan mendorong pemerintah untuk menyerang Singapura. Dan, dorongan itu menjadi semakin besar ketika pada 17 Oktober 1968 pukul 06.00 Singapura akhirnya melaksanakan hukuman mati tersebut.

Kepulangan jenazah kedua personel KKO itu ke Tanah Air disambut secara besar-besaran dan menjadikan kegeraman terhadap Singapura seperti mendapatkan amunisi, bagai api disiram dengan bensin.

Ketegangan hubungan antara Indonesia dan Singapura meningkat hingga ke titik yang terburuk. Kedutaan Besar Singapura di Jakarta yang terletak di Jalan Indramayu Nomor 28 (waktu itu) diserbu dan dirusak oleh massa mahasiswa dan pemuda. Demikian juga tempat tinggal staf Kedutaan Besar Singapura di Jalan Maluku Nomor 27 dan Jalan Jambu Nomor 15.

Akan tetapi, pada saat itu, Presiden Soeharto tetap menanggapi hukuman mati terhadap dua personel KKO itu dengan kepala dingin dan memilih untuk tidak memenuhi dorongan dari berbagai kalangan untuk menyerang Singapura.

ASEAN, Perhimpunan Bangsa-bangsa Asia Tenggara, baru didirikan satu tahun sebelumnya, 8 Agustus 1967. Dan, salah satu tujuan pembentukan ASEAN adalah untuk mewujudkan kawasan Asia Tenggara sebagai kawasan yang damai, makmur, dan bebas dari campur tangan kekuatan asing dari luar kawasan.

Melalui ASEAN, Presiden Soeharto ingin menghapuskan citra ekspansionis yang melekat pada Indonesia sebagai akibat dari kebijakan ”Ganyang Malaysia” yang digagas oleh Presiden Soekarno.

Dengan bergabungnya Indonesia di ASEAN, Presiden Soeharto ingin menunjukkan kepada negara-negara tetangganya bahwa Indonesia adalah negara yang cinta damai.

Ketegangan dengan Singapura itu menjadi ujian bagi Indonesia untuk membuktikan diri kepada negara-negara tetangganya bahwa Indonesia benar-benar sudah berubah.

Pada tahun 1960-an negara-negara tetangga, yang dari segi luas wilayah dan jumlah penduduk sangat kecil, merasa sangat khawatir dengan Indonesia, tetangga raksasanya. Belum lagi, pada masa itu Indonesia memiliki angkatan bersenjata yang terkuat di Asia Tenggara.

Kekhawatiran terhadap Indonesia membuat negara-negara tetangga meminta perlindungan kepada kekuatan-kekuatan asing dari luar kawasan, yang pada masa itu hadir di kawasan.

Dalam kaitan itulah, cara Indonesia menangani ketegangan dengan Singapura itu akan berpengaruh besar terhadap bagaimana negara-negara tetangga kecil itu melihat (mempersepsikan) Indonesia.

Presiden Soeharto sangat memahami situasi itu. Itulah sebabnya Soeharto memilih untuk menghindari perang dan menyelesaikan persoalan dengan Singapura melalui jalur-jalur diplomatik.

Berkat kebijakan luar negeri yang dijalankan oleh Presiden Soeharto itulah citra Indonesia yang ekspansionis berangsur- angsur hilang tak berbekas.

Dalam 30 tahun terakhir bisa dikatakan bahwa kawasan Asia Tenggara telah berkembang menjadi kawasan yang damai, makmur, dan bebas dari kekuatan asing dari luar kawasan.

Posisi awal

Kini, 42 tahun sesudahnya, Indonesia kembali dihadapkan pada posisi yang sama. Cara Indonesia menangani ketegangan dengan Malaysia akan menentukan bukan hanya pandangan negara tetangga terhadap Indonesia, melainkan juga pandangan dunia internasional.

Negara-negara tetangga yang lain mengikuti dengan saksama bagaimana Indonesia menangani dan menyelesaikan ketegangannya dengan Malaysia. Jika Indonesia tidak dapat mengenda- likan diri dan memilih untuk menggunakan kekerasan terhadap Malaysia, dapat dipastikan Malaysia dan negara-negara tetangga lainnya akan mengundang kekuatan luar kawasan kembali ke kawasan ini.

Dan, jika itu yang terjadi, upaya negara-negara ASEAN, terutama Indonesia, yang selama lebih dari 30 tahun telah menja- dikan kawasan Asia Tenggara bebas dari kekuatan asing, menjadi terancam. Dan, kekuatan asing akan diundang kembali ke kawasan ini.

Apalagi Five Powers Defence Arrangements, yakni Pengaturan Pertahanan Lima Negara antara Malaysia, Singapura, Inggris, Australia, dan Selandia Baru yang ditandatangani pada tahun 1971, belum pernah dicabut.

Setelah kehilangan pangkalan militernya di Filipina pada tahun 1990-an, Armada VII Amerika Serikat seperti kehilangan pijakan di Asia Tenggara. Dalam kaitan itulah, Amerika Serikat mendekati Singapura dan meminta izin untuk menggunakan salah satu pangkalan laut Singapura untuk kepentingan logistik dan perawatan kapal bagi Armada VII. Permintaan Amerika Serikat tersebut segera dipenuhi oleh Singapura.

Jika Singapura merasa keberadaan (eksistensi) negaranya terancam oleh Indonesia, bukan tidak mungkin negara itu akan mengizinkan militer Amerika Serikat untuk hadir lebih dalam.

Sebagai negara yang hidup bertetangga, gesekan mudah sekali timbul. Adalah tugas Indonesia dan setiap negara tetangga untuk menjaga agar gesekan itu tidak berkembang menjadi tidak terkendali dan mengarah kepada perang terbuka.

Namun, hal itu jangan diartikan bahwa Indonesia tidak boleh bersikap tegas terhadap negara tetangganya jika gesekan terjadi.

Protes keras dimungkinkan, dan rasa tidak suka juga dapat diperlihatkan asalkan dilakukan melalui jalur-jalur diplomatik. Penarikan duta besar pun dimungkinkan untuk dilakukan asalkan semua tindakan itu dilakukan secara terukur.

Sayangnya, seperti biasa, Presiden Susilo Bambang Yudhoyono kurang tegas dalam bersikap dan kurang cepat dalam memperlihatkan sikap bahwa ia membela kepentingan rakyat yang dipimpinnya.

Melancarkan perang dengan Malaysia bukanlah tindakan yang bijaksana. Selain memerlukan dana yang sangat besar, juga akan banyak orang yang akan kehilangan nyawanya dengan percuma. Jangan hanya karena merasa lebih besar dan lebih kuat lalu menganggap bahwa perang akan dimenangi dengan mudah.

Bahkan, Amerika Serikat yang merupakan negara adidaya pun sulit mengalahkan Irak yang dalam hitung-hitungan di atas kertas dapat dikalahkan dengan mudah.

Relakah kita membiarkan putra-putra Indonesia kehilangan nyawa di medan perang untuk sebuah urusan yang sesungguhnya dapat diselesaikan melalui jalur-jalur diplomatik?

Komentar Dimatikan

Posted by pada 5 Januari 2012 in Pendidikan


Menginstal Window Xp

Berikut cara mudah menginstall Windows XP anda :
1. Setting bios agar booting dari CD room. (Default nya sih boot dari CD room)
2. Hidupkan komputer dan massukkan CD installer Windows XP
3. Tekan sembarang Tombol ketika ‘ Press Any Key to boot from CD…’ muncul di monitor
4. Process dimulai dan tunggu sampai ” Welcome to Setup ” dan diikuti text untuk pilihan
5. Tekan Enter untuk install windows XP
6. Selanjutnya muncul EULA ( End User License Agreement ) , baca itu dan tekan F8 tandanya anda setuju. Jika anda tidak setuju ( ESC ) maka proses install akan batal.
7. Selanjutnya anda diminta untuk memilih partisi. Untuk system ( Windows ) biasanya kita pakai partisi C : . Tekan enter dan di monitor akan tampil pilihan untuk memformat partisi hardisk anda.
8. Anda bisa memilih format mode apa saja. Tapi saya sarankan gunakan “Format the partition using the NTFS file system” untuk security yang lebih bagus. Tekan enter dan proses format dimulai.
9. Setelah process format selesai , setup akan otomatis mengcopy file yang diperlukan dari CD ke hard disk anda. Selesai copy maka Setup akan merestart komputer kita delay beberapa second atau tekan enter agar tidak ada delay.
10. Pada saat restart akan muncul lagi ‘ Press Any Key to boot from CD…’ di monitor. Kali ini biarkan saja ( jangan tekan apa-apa agar komputer boot dari harddisk.
11. Tulisan Microsoft Windows XP akan muncul saat booting. Dan komputer akan mengcopy lagi file – file dari CD ke harddisk. Biarkan saja sampai ada muncul dialog window di monitor.
12. Yang pertama perlu diisi pada saat “Regional and language setting” window muncul dilayar. Klik “Costumize” dan pilih negara , bahasa lalu tutup window ini dengan menekan tombol OK dan klik Next
13. Lalu install akan menanyakan nama dan organisasi anda. Isilah yang diminta dan tekan Next
14. Setelah itu anda diminta mengetik serial number ( Product key ) . Isi yang benar ya..
15. Selanjutnya muncul window ‘Computer name and administrator password’. Isilah dengan nama komputer yang anda inginkan , bisa aja nama anda , nama anak anda , apa aja deh. Baru isi password untuk administrator. Anda harus mengingat password ini. Klik Next lagi.
16. Muncul dialog “Date and time setting” . Isilah waktu saat ini dan time zone anda. WIB time zone nya GMT+7 ya.. Next
17. Akan muncul window “Network setting” dan “Workgroup or Computer domain” klik Next saja untuk pilih dafault.
18. Tunggu beberapa saat dan komputer anda akan restart kembali.
19. Saat komputer keluarkan CD installer Windows XP anda.
20. Komputer akan setting resolusi display otomatis. Anda cukup klik OK saja
21. Tampilan “Welcome to Microsoft Windows ” muncul di layar dan klik Next
22. Pada saat muncul “Help Protect your PC” tampil , pilih saja “Not right now ” dan Next
23. Komputer minta anda mengisi nama yang akan menggunakan komputer anda. Paling tidak anda harus mengisi satu nama user. Untuk menambah nanti anda bisa lakukan kapan saja.
24. Thank You , Welcome dan Windows XP anda akan terbuka untuk pertama kalinya.
Sampai disini kita sudah berhasil menginsall windows XP. Untuk performa yang lebih bagus maka selanjutnya install driver untuk motherboard anda dan driver tambahan card di PC anda. Process instalasi nya biasanya mudah saja.
Selain driver , mungkin anda juga butuh install applikasi / software lain seperti Office , Game , Browser , Download Manager , Music player , DVD Burning, Video player dan / atau lainnya sesuai kebutuhan anda. Good Luck.

Komentar Dimatikan

Posted by pada 26 Desember 2011 in UMUM



Radio Conversation
This is supposed to be the transcript of an actual radio conversation between a US naval ship and Canadian authorities off the coast of Newfoundland in October 1995. The Radio conversation was released by the Chief of Naval Operations on Oct. 10, 1995.

- Please change your direction 15 degrees to the North to avoid a collision.

- Recommend you divert YOUR course 15 degrees to South to avoid a collision.

- This is the Captain of a US Navy ship. I say again, divert YOUR course.

- No. I say again, you divert YOUR course.


- This is a lighthouse. Your call.

Hal ini seharusnya menjadi transkrip percakapan radio yang aktual antara sebuah kapal angkatan laut AS dan otoritas Kanada di lepas pantai Newfoundland pada bulan Oktober 1995. Percakapan Radio dirilis oleh Kepala Operasi Angkatan Laut pada 10 Oktober, 1995.

- Silahkan ubah arah anda 15 derajat ke Utara untuk menghindari tabrakan.

- Kenalkan Tentu saja Anda mengalihkan ANDA 15 derajat ke Selatan untuk menghindari tabrakan.

- Ini adalah Kapten kapal Angkatan Laut AS. Aku berkata lagi, tentu saja mengalihkan ANDA.

- Tidak, aku berkata lagi, tentu saja Anda mengalihkan ANDA.


- Ini adalah mercusuar. Panggilan Anda.

Cerita ulang
Ini adalah hasil percakapan antara angkatan laut AS dengan pemerintah otoritas Kananada di lepas pantai. Yang berhasil direpam pada bulan oktober 1995. percakapan radio yang dilakukan oleh kepala operasi angkatan laut AS. Saat melihat cahaya dari arah depan.
Kapten AS : ini angkatan laut AS silahkan Anda mengubah arah 15 derajat ke utara untuk menghindari tabrakan.
Otoritas Kanada : Kapal anda saya yang mengalihkan arah 15 derajat ke selatan untuk menghindari tabrakan.
Kapten AS : Ini adalah Kapten kapal angkatan laut AS. Saya beritahu lagi anda harus mengubah arah.
Merasa kapalnya lebih kuat maka Kapten kapal terus saja berlayar.
Otoritas Kanada : Tidak, saya beritahu anda lah yang harus mengubah arah.!
Dengan lantang kapten kapal AS berkata “Ini adalah Kapal induk AS yang sangat Besar Anda akan tenggelam bila kapal anda bertabrakan dengan kapal Kami, Alihkan arah anda sekarang.
Dengan tersenyum Otoritas Kanada Menjawab “ Ini adalah Mercusura, saya rasa andalah yang akan tenggelam….!”

This is the result of conversations between the U.S. Navy with the Canadian authorities off the coast. Who successfully recorded in October 1995. radio conversations made by the head of U.S. naval operations. When viewing the light from the front.
U.S. Captain: This U.S. naval please you change direction 15 degrees north to avoid collision.
Authority Canada: Ship your redirect my 15 degrees south to avoid collision.
U.S. Captain: This is a U.S. naval captain. I tell you again have to change direction.
Feeling more powerful then his ship kept sailing ship captain.
Canada Authority: No, I tell you who had to change direction.!
U.S. ship captain loudly say “This is a U.S. aircraft carrier which is very large you will sink your ship when the ship collided with Us, Switch your current direction.
Answering the Canadian authorities with a smile “This is Mercusura, I think you are going to drown ….!”

APPle Vs Microsoft
Three Apple engineers and three Microsoft employees are traveling by train to a conference. At the station, the three Microsoft employees each buy tickets and watch as the three Apple engineers buy only a single ticket.
“How are three people going to travel on only one ticket?” asks a Microsoft employee.
“Watch and you’ll see,” answers the Apple engineer.
They all board the train. The Microsoft employees take their respective seats, but all three Apple engineers cram into a restroom and close the door behind them. Shortly after the train has departed, the conductor comes around collecting tickets. He knocks on the restroom door and says, “ticket please.” The door opens just a crack and a single arm emerges with a ticket in hand. The conductor takes it and moves on.
The Microsoft employees saw this and agreed it was quite a clever idea. So after the conference, the Microsoft employees decide to copy the Apple engineers on the return trip and save some money (being clever with money, and all that). When they get to the station, they buy a single ticket for the return trip. To their astonishment, the Apple engineers don’t buy a ticket at all.
“How are you going to travel without a ticket” says one perplexed Microsoft employee.
“Watch and you’ll see,” answers an Apple engineer.
When they board the train the three Microsoft employees cram into a restroom and the three Apple engineers cram into another one nearby. The train departs. Shortly afterward, one of the Apple engineers leaves his restroom and walks over to the restroom where the Microsoft employees are hiding. He knocks on the door and says, “Ticket, please”…

Tiga insinyur Apple dan tiga karyawan Microsoft bepergian dengan kereta api ke sebuah konferensi. Di stasiun, tiga karyawan Microsoft membeli masing-masing tiket dan menonton sebagai tiga insinyur Apple hanya membeli satu tiket.
“Bagaimana tiga orang akan bepergian hanya pada satu tiket?” meminta seorang karyawan Microsoft.
“Watch dan Anda akan melihat,” jawab insinyur Apple.
Mereka semua naik kereta. Para karyawan Microsoft duduk di kursi masing-masing, tetapi ketiga insinyur Apple menjejalkan ke toilet dan menutup pintu di belakang mereka. Tak lama setelah kereta telah berangkat, kondektur datang sekitar mengumpulkan tiket. Dia mengetuk pintu toilet dan berkata, “tiket silakan.” Pintu terbuka hanya retak dan lengan tunggal muncul dengan tiket di tangan. Konduktor mengambil dan bergerak.
Para karyawan Microsoft melihat ini dan setuju bahwa cukup ide cerdas. Jadi setelah konferensi tersebut, para karyawan Microsoft memutuskan untuk menyalin insinyur Apple pada perjalanan pulang dan menghemat uang (menjadi pintar dengan uang, dan semua itu). Ketika mereka sampai ke stasiun, mereka membeli satu tiket untuk perjalanan pulang. Untuk keheranan mereka, para insinyur Apple tidak membeli tiket sama sekali.
“Bagaimana Anda akan melakukan perjalanan tanpa tiket” kata salah satu karyawan Microsoft bingung.
“Watch dan Anda akan melihat,” jawaban seorang insinyur Apple.
Ketika mereka naik kereta-api tiga karyawan Microsoft menjejalkan ke toilet dan tiga insinyur Apple menjejalkan ke yang lain di dekatnya. Kereta berangkat. Tak lama kemudian, salah satu insinyur Apple daun toilet dan berjalan ke kamar kecil di mana karyawan Microsoft yang bersembunyi. Dia mengetuk pintu dan berkata, “Tiket, silahkan”

Cerita Ulang.
Suatu hari tiga insinyur apple dan tiga insinyur Microsoft pergi dengan menggunakan kereta api. Tiba di setaiun ketiga insinyur Microsoft membeli 3 buah tiket, namun untuk tiga orang insinyur apple hanya membeli satu tiket saja. Melihat itu 3 insinyur Microsoft heran bagaimana bisa 3 orang menggunakan 1 tiket saja.
para insinyur Microsoft pun bertanya kepada insinyur aplle dan para insinyur aplle menjawab “ nanti anda liahat saja..!”
Setelah di kereta mereka duduk berdekatan ketika ada pemeriksaan tiket 3 insinyur aplle ternyata bersembunyi di toilet. Dan saat petugas mengetuk pintu toilet, salah satu insinyur aplle memberikan sebuah tiket dengan mengulurkan tangannya dari dalam toilet. Melihat itu 3 insinyur Microsoft pun kagum dan akan meniru apa yang dilakukan para insinyur aplle tadi.
Saat pulang para insinyur Microsoft bertemu kembali dengan 3 insinyur Aplle dan mereka mengatakan akan melakukan hal yang sama yang dilakukan para insinr aplle pada saat berangkat tadi. Sesampai di setasiun kereta api 3 insinyur Microsoft benar haya membeli 1 tiket saja. Namun alangkah herannya saat mereka tau bahwa 3 insinyur aplle sama sekali tidak membeli tiket. Dan mereka pun bertanya “ bagaimana bisa naik kereta tanpa tiket.?” Dengan santai para insinyur Aplle menjawab “ anda lihat saja nanti..!”
Karena penasaran para insinyur Microsoft duduk di sebelah para insinyur aplle. Akhirnya pemeriksa tiket pun datang dan dengan terburu-buru 3 insinyur Microsoft masuk toilet. Dan ternyete diikuti salah satu insinyur aplle yang berdiri di depan pintu toilet. Dengan berpura-pura menjadi petugas pemeriksa tiket insinyur aplle tadi mengetuk pintu toilet dan berkata “ maaf tiketnya..?”. dan para insinyur Microsoft meberikan tiketnya.
Setelah merasa aman para insinyur Microsoft kembali duduk, dan sekarang para insinyur Aplle yang masuk toilet. Dan saat petugas tiket yang sesungguhnya meminta tiket para insinyur Microsoft tidak dapat menunjukan tiket mereka dan mereka mendapat denda. Dan para insinyur Aplle keluar dari toilet dengan senyuman dan berkata “ itulah cara yang kami lakukan….!”

One day three Apple engineers and three Microsoft engineers went by train. Arrive at the third setaiun Microsoft engineers bought 3 tickets, but for three Apple engineers buy only one ticket only. Looking at the three Microsoft engineers wonder how could 3 people using one ticket only.
Microsoft engineers asked the engineers and the engineers Aplle Aplle replied “you’ll see about that ..!”
Once on the train they were sitting close together when there are three engineers Aplle ticket checks were hiding in the toilet. And when the officers knocked on the door of the toilet, one engineer Aplle provide a ticket with his hand stretched out from the toilet. Looking at the three Microsoft engineers were impressed and will mimic what the engineers Aplle earlier.
When I got home the Microsoft engineers to meet again with 3 engineers Aplle and they said it would do the same thing done by insinr Aplle at left. Arriving at the railway station 3 Microsoft engineers really haya buy a ticket only. But what a surprise when they know that 3 Aplle engineers did not buy tickets. And they also ask “how could ride a train without a ticket.?” With the engineers Aplle casually replied “you’ll see ..!”
Out of curiosity the Microsoft engineers sat down next to the engineers Aplle. Finally, the ticket inspector came and with a rush into the toilet three Microsoft engineers. And ternyete followed one Aplle engineer standing in front of the toilet door. By pretending to be a ticket inspector knocked on the door engineers Aplle toilet and said “sorry ticket ..?”. Microsoft engineers and gave the ticket.
Feel safe after Microsoft engineers sat down again, and now the engineers Aplle entering the toilet. And when the real ticket officer asked the engineers ticket Microsoft can not show their ticket and they get fined. And the engineers Aplle out of the toilet with a smile and said “that’s how we did ….!”

Gone Fishing
Alex had a terrible day fishing on the lake, sitting in the blazing sun all day without catching a single one. On his way home, he stopped at the fishmonger and ordered four rainbow trout. He told the fishmonger, ‘Pick four large ones out and throw them at me, will you?’

‘Why do you want me to throw them at you?’ Asked the salesman?’ So that I am able to tell my wife, in all honesty, that I caught them.’ said Alex.

‘Okay, but I suggest that you take the salmon.’ Why’s that? ‘Because your wife came in earlier today and said that if you came by, I should tell you to take salmon. That’s what she’d like for supper tonight’, replied the fishmonger with a grin.

Alex memancing hari yang mengerikan di danau, duduk di terik matahari sepanjang hari tanpa menangkap satu pun. Pada perjalanan pulang, dia berhenti di penjual ikan dan memerintahkan empat ikan trout pelangi. Dia mengatakan kepada penjual ikan, “Pilihlah empat yang besar keluar dan melemparkan mereka pada saya, akan Anda?”

“Mengapa kau ingin aku membuang mereka pada Anda?” Ditanya salesman? “Sehingga saya dapat memberitahu istri saya, jujur saja, bahwa aku menangkap mereka. “kata Alex.

“Oke, tapi saya sarankan agar Anda mengambil salmon.” Kenapa begitu? “Karena istri Anda datang hari ini sebelumnya dan mengatakan bahwa jika Anda datang, saya harus memberitahu Anda untuk mengambil salmon. Itulah apa yang ia inginkan untuk makan malam nanti “, jawab si penjual ikan sambil menyeringai.

Cerita Ulang
Suatu hari di panas erik matahari alex memancing di suatu danau. Hari itu memang sangat panas. Seharian memancing alex tidak mendapatkan satu ekor ikan pun, dan dia memutuskan untuk pulang. Pada perjalanan pulang ia berhenti di penjual ikan untuk membeli ikan. Dan nanti apabila sampai dirumah dia akan bilang bahwa ikan inilah hasil pancingannya seharian ini. Dia memilih empat ekor ikan besar saat memilih ikan tersebut terjadi percakapan antara alex dan penjual ikan..!

Alex : Pak, tolong bungkus 4 ikan yang saya pilih ini..!
Penjual : kenapa anda memilih ikan ini, pak…!
Alex : Untuk ditunjukan pada istri saya bahwa saya mendapat ikan yang besar-besar hari ini pak…!
Penjual : Saran saya, bapak beli ikan Salmon saja pak..!
Alex : Kemapa kok ikan salmon pak..?
Dengan sedikit tersenyum Penjual tersebut menjawab “ tadi istri bapak berpesan pada saya kalio nanti bapak membeli ikan disini tolong suruh beli salmon aja..! “
Dengan malu alex menjawab “ ya sudah pak Bungkus saja..!”

One day in the hot sun alex erik fishing on a lake. The day was very hot indeed. Alex day of fishing does not get any one fish, and he decided to go home. On the way home he stopped at the fishmonger to buy fish. And later when got home he would say that this is the result pancingannya fish all day. He chose four large fish when the fish are going to choose a conversation between Alex and sellers of fish ..!

Alex: Sir, please wrap 4 fish that I choose this ..!
Seller: why did you choose this fish, sir …!
Alex: To shown to my wife that I got a big fish today sir …!
Sellers: My advice, buy the father of Salmon, sir ..!
Alex: Why did the salmon pack .. why?
With a little smile Sellers replied “father’s wife had told me kalio later the father bought fish here please tell buy salmon .. aja! “
With shame alex answered “yes sir Wrap it already ..!”
Best Funny Fishing Tale
I went fishing this morning but after a short time I ran out of worms. Then I saw a little crocodile with a frog in his mouth. Frogs are good bass bait.

Knowing the crocodile couldn’t bite me with the frog in his mouth I grabbed him right behind the head, took the frog, and put it in my bait bucket.

Now the dilemma was how to release the crocodile without getting bit. So, I grabbed my bottle of Jack Daniels and poured a little whiskey in its mouth. His eyes rolled back, he went limp. I released him into the lake without incident and carried on fishing using the frog.

A little later, I felt a nudge on my foot. There was that same crocodile with two frogs in his mouth.
Aku pergi memancing pagi ini tapi setelah waktu yang singkat aku berlari keluar dari cacing. Lalu aku melihat seekor buaya kecil dengan katak di dalam mulutnya. Katak merupakan umpan bass yang baik.

Mengetahui buaya tidak bisa menggigit saya dengan kodok di mulutnya Aku menyambar tepat di belakang kepala, mengambil katak, dan memasukkannya ke dalam ember umpan saya.

Sekarang dilema adalah bagaimana untuk melepaskan buaya tanpa bit. Jadi, saya meraih botol Jack Daniels dan menuangkan wiski kecil di mulutnya. Matanya digulung kembali, ia pergi lemas. Aku melepaskannya ke dalam danau tanpa insiden dan melanjutkan memancing menggunakan katak.

Beberapa saat kemudian, aku merasakan sentuhan pada kaki saya. Ada yang sama dengan dua buaya katak di mulutnya.

Cerita ulang
Di pagi hari ada seorang bapak memancing di sebuah sungai. Dengan menggunakan unpan cacing sang bapak memancing, sekian lama memancing tidak ada satu ikan pun yang memakan umpannya. Tiba – tiba bapak itu melihat buaya kecil yang sedang menggigit katak di mulutnya. Melihat itu bapak tersebut berfikir “ wah ada katak umpan bagus itu buat mancing “ bapak itu pun menangkap buaya kecil itu.
Sekarang bapak itu bingung bagaimana caranya untuk mengeluarkan katak itu dari mulut kbuaya itu. Dan bapak itu pun memiliki ide cemerlang, dia mengambil botol bir yang iya bawa dan menuangkan isinya kedalam mulut buaya itu. Buaya itupun terlihat lemas dan melepaskan katak itu, buaya itu pun pergi kedalam danau.
Tidak lama kemudian dia merasakan sentuhan di kakinya, dan dia melihat ada dua ekor buaya lagi dengan katak di mulutnya menghampirinya.

In the morning there was a father fishing in a river. By using the father unpan worm fishing, fishing for so long no one any fish that eat the bait. Arrived – the father arrived he saw a small alligator was biting a frog in his mouth. Seeing that the father was thinking “well there’s a good frog bait fishing for ‘father was also captures the small alligator.
Now the father was confused how to remove the frog from the crocodile’s mouth. And the father was also a brilliant idea, he took a bottle of beer so take it and pour the contents into a crocodile’s mouth. Crocodiles and even then looked limp and let the frog, crocodile went away into the lake.
Soon he felt a touch on his feet, and he saw a crocodile tail there are two frogs in his mouth again with her.

A guy walks into a bar, sits down next to another guy and immediately notices the guy has a very large Bic cigarette lighter.

The first guy says “Wow, that’s a huge lighter…where did you get it?”
The guy replies “A genie from this bottle granted me one wish.”

“Great, can I try it?”

The first guy rubs the bottle and the genie appears. “You are granted one wish” says the genie.

The guy says, “I want a million bucks!”
“Done” says the genie and disappears.

A few minutes go by and suddenly the bar door swings open and pouring in come ducks. Thousands and thousands of ducks falling all over each other through the bar door.

“I can’t believe this,” says the guy who had just placed his wish, “I asked for a million bucks, not a million ducks!”

The second guy then says, “Do you really think I wished for a 12 inch Bic?”

Seorang pria masuk ke sebuah bar, duduk di samping cowok lain dan segera pemberitahuan pria memiliki pemantik rokok Bic sangat besar.

Orang pertama mengatakan “Wow, itu lebih ringan besar … di mana kau mendapatkannya?”
Pria itu menjawab “Sebuah jin dari botol ini diberikan satu keinginan saya.”

“Bagus, bisa saya coba?”

Orang pertama menggosok botol dan jin muncul. “Anda diberikan satu keinginan” kata jin.

Pria itu berkata, “Aku ingin satu juta dolar!”
“Selesai” kata jin dan menghilang.

Beberapa menit berlalu dan tiba-tiba Pintu bar terbuka dan menuangkan di bebek datang. Ribuan dan ribuan bebek jatuh di seluruh satu sama lain melalui pintu bar.

“Saya tidak bisa percaya ini,” kata pria yang baru saja menempatkan keinginannya, “tanyaku untuk satu juta dolar, bukan satu juta bebek!”

Orang kedua kemudian berkata, “Apakah Anda benar-benar berpikir aku berharap untuk Bic 12 inci?”

Cerita ulang
Seorang pria masuk ke dalam bar dan duduk di samping peria lainnya. Pria tesebut meminjam pemantik rokok dari peria yang satunya. Saat pria tersebut mengeluarkan pemantiknya. Peria itu pun merasa kagum melihat penantik yang dimikiki peria tersebut.

P1 : wow itu pemantik yang besar, dari mana kamu dapat itu
P2 : kemarin saya menemukan sebuah botol, dan saat saya buka botol tersebut dari botol itu keluar jin. Jin itu yang memberikannya pada saya
P1 : wah bagus itu saya boleh mencobanya…?
P2 : Tentu saja boleh, kenapa tidak..! “ sambil memberikan botol miliknya”
Pria pertama dengan gembira menerima dan membuka botol itu, benar saja dari dalam botol keluar jin dan jin itu berkata “ aku berikan satu permintaan..?”.
Dan pria pertama menjawab “ aku ingin satu juta dolar…!”.
Jin berkata “permintaan dikabulkan” dan jin itu pun menghilang.
Beberapa menit kemudian terdengar suara gemuruh dari luar bar, dan tiba-tiba dari pintu bar datang ribuan bahkan jutaan ekor bebek masuk dan menyerbu pria pertama itu.
P1 : saya tidak percaya ini, saya minta uang satu juta, bukan bebek satu juta…?
P2 :memang kamu piker saya benar meminta sebuah pemantik api yang besarnya 12 inci…? “dengan tertawa lebar”
A man walks into a bar and sits next to other bitter melon. Men tesebut borrowed cigarette lighter from the other bitter melon. When the man was issued a lighter. Peria was also amazed to see that the lighters have the bitter melon.

P1: wow it’s great lighters, of which you would like it
P2: Yesterday I found a bottle, and when I open the bottle the genie out of the bottle. Genie who gave it to me
P1: wow nice that I should try it …?
P2: Of course it can, why not ..! “Handing him his bottle”
The first man happily accepted and opened it, sure enough out of the bottle the genie and the genie said “I gave one request ..?”.
And the first man replied “I want a million dollars …”.
The genie says “request granted” and the genie disappeared.
A few minutes later there was a roar from the outer bar, and suddenly the door of the bar comes from thousands and even millions of ducks came in and attacked him first.
P1: I do not believe this, I ask for the money of one million, not a million ducks …?
P2: I think the fact you are really asking for a cigarette lighter in the amount of 12 inches …? “With a hearty laugh”

Komentar Dimatikan

Posted by pada 25 November 2011 in UMUM


Get every new post delivered to your Inbox.